Конспект по смыслу (связи и приоритеты)
Слова урока · 10
- notation /nəʊˈteɪʃn/система пометок
- priority /praɪˈɒrəti/приоритет
- verbatim /vɜːˈbeɪtɪm/дословно
- skeleton /ˈskelɪtn/скелет (структура)
- leave out /ˌliːv ˈaʊt/опустить
- abbreviate /əˈbriːvieɪt/сокращать
- arrow /ˈærəʊ/стрелка (связь)
- gloss /ɡlɒs/своя пометка-пояснение
- review /rɪˈvjuː/просмотреть (конспект)
- indent /ɪnˈdent/сделать отступ (для уровня)
Конспект по смыслу: связи и приоритеты вместо слов
Конспект длинной речи — не запись слов, а скелет (skeleton): тезис, основания, несущие примеры, связи между ними, открытые вопросы и возвраты. Система пометок (notation): → «следовательно», ← «потому что», ? открытая петля, ↑ возврат, ( ) отступление, ! неожиданное, = определение. Приоритеты: сначала тезис, потом несущий пример, потом основание; колорит — одна скобка. Дословно — только числа, имена и определения. Отступ (indent) показывает уровень: пример под тезисом. Стрелка — утверждение о структуре: рисуйте, когда уверены; иначе «?». Просмотреть в течение часа: снять «?», дорисовать стрелки, дописать gloss — своё прочтение в скобках.
| знак | значение | пример |
|---|---|---|
| → | следовательно / ведёт к | deferral costs deferrer 0 → nobody blamed |
| ← | потому что / основание | towns dflt ← no cost to defer |
| ? | открытая петля (урок 3) | ?1 why nobody blamed |
| ↑ | возврат (урок 4) | 31 % ↑ (shtl = brdg) |
| ( ) | отступление | (dog «Minutes») |
| ! | неожиданное / важное | ! not laziness |
| = | определение (дословно) | default = deciding by not deciding |
| «» | дословная цитата (редко) | «allowed to be wrong» |
| [ ] | своё прочтение (gloss) | [= same mechanism as m65 post hoc?] |
Конспект одной лекции — образец
| уровень | запись |
|---|---|
| SPINE | small towns decide by dflt (= deciding by not deciding) |
| ex1 (load-bearing) | brdg: 11 yrs «under review» → fell 1998 |
| ex2 | shtl: 11 meetings, 0 bus; 31 % items deferred ↑ |
| (aside) | (dog «Minutes») → later: mayor kept none → resigned ✓ plant |
| GROUND | deferral costs deferrer 0; decision costs decider blame → dflt ← blame asymmetry ! |
| ?1 | why nobody blamed → closed 0:15 (see GROUND) |
| ex3 | school «comes back in»: same cttee, same word |
| CONCL (full circle) | towns can decide — when someone may be wrong = remove blame asymmetry |
| outstanding | who paid for brdg? (never said) |
Что опускать
| опустить | оставить |
|---|---|
| второй и третий пример на тот же тезис | лучший (load-bearing) |
| слова лектора о себе | (одна скобка, если вернётся) |
| повторы тезиса | пометка ↑, если формулировка изменилась |
| вежливые обороты, шутки | шутка, которая может стать callback |
| полные фразы | числа, имена, определения дословно |
Простыми словами: скелет вместо слов
| элемент | как записать | пример |
|---|---|---|
| тезис | одна фраза сверху, обвести | Cities grow from the EDGE |
| основания | стрелка к тезису; «because» | ← cheap land; ← no regulation |
| несущий пример | одно имя + число | Manchester 1850: 40 % outside |
| связи | стрелки, знаки =, ≠, → | edge → cheap → mills → growth |
| приоритет | ★ важно; ? открыто; ~ отступление | ★ 40 %; ? why walls; ~ grandfather |
| оговорка лектора | «but», «only», «except» — обязательно | but: only industrial cities |
Конспект одной лекции — образец
| запись |
|---|
| CLAIM: growth = edge, not centre (industrial cities only!) ← land cheap & unregulated (Manchester 1850, 40 % outside) ← centre full / expensive ex: Glasgow same 40 %; Leeds bridge = mistake repeated ? why no regulation → answered min 12: councils had no power outside walls ~ grandfather (skip) SO: plan for the edge, not the centre |
Что опускать
| опускать | оставлять |
|---|---|
| полные фразы лектора | ключевые слова |
| второй и третий пример того же | первый пример с числом |
| отступления и шутки | пометку ~ на случай возврата |
| своё мнение по ходу | вопрос со знаком ? |
Ошибки новичков: записывать дословно и терять следующую мысль; не записать оговорку («only industrial cities») и унести обобщение; to make a conspect → to take notes; the skeleton of a lecture — верно, но чаще the structure / the outline.
Нюансы
- Стрелка, нарисованная рано, — самая частая ошибка конспекта: она фиксирует вашу догадку как структуру лектора.
- Сокращения — единообразно и своими: не расшифруете чужие через неделю.
- gloss в скобках отличает своё от сказанного — иначе через неделю не отличите.
- Просмотр в течение часа — не переписывание, а достройка: снять «?», дорисовать ↑.
- Одна карточка на лекцию — тест: если не помещается, записаны слова, а не структура.
push_pinконспект = скелет: notation (→ ← ? ↑ ( ) ! = «» [ ]), приоритеты (тезис → load-bearing пример → основание), verbatim только числа / имена / определения, indent по уровням, стрелка только когда уверены, gloss в скобках — своё; review в течение часа; одна карточка на лекцию
Фразы урока · 7
- A notation: → for «therefore», ← for «because», ? for open, ↑ for callback, brackets for an aside.Система пометок: → «следовательно», ← «потому что», ? открыто, ↑ возврат, скобки для отступления.
- Priority: the claim, then the load-bearing example, then the ground — take nothing verbatim except numbers and definitions.Приоритет: тезис, потом несущий пример, потом основание; не записывайте ничего дословно, кроме чисел и определений.
- The skeleton fits on one side of a card; leave out the digressions and note where they were.Скелет помещается на одной стороне карточки; опустите отступления и отметьте, где они были.
- Abbreviate consistently — dflt, brdg, shtl — and indent examples under the claim they serve.Сокращайте единообразно — dflt, brdg, shtl — и делайте отступ у примеров под тезисом, которому они служат.
- An arrow is a claim about structure; draw it only when sure — a «?» is better than a wrong arrow.Стрелка — утверждение о структуре; рисуйте только когда уверены; «?» лучше неверной стрелки.
- A gloss in brackets marks your own reading: [= my reading].Пометка в скобках отмечает своё прочтение: [= моё прочтение].
- Review the notes within an hour, while the links are warm.Просмотрите конспект в течение часа, пока связи тёплые.
lightbulbКонспект по смыслу: скелет с пометками (→ ← ? ↑ ( ) ! = [ ]), приоритеты (тезис → несущий пример → основание), дословно только числа и определения, отступы по уровням, стрелки только наверняка, своё в [ ]; просмотреть в течение часа; одна карточка.
Закрепите урок: упражнения со словами, фразами и грамматикой с проверкой и повторением.